【简介】
叶晓梅（1991-），女，河南洛阳人，北京师范大学教育学博士，北京大学教育学院与国家发展研究院博雅博士后，5357cc拉斯维加斯助理教授。
专注教育经济学研究，研究领域为教育与健康、拔尖创新人才培养、教师与学生高质量发展、家庭教育等。目前已在《高等教育研究》《华东师范大学学报（教育科学版）》《教育学报》《教育与经济》 Learning and Instruction、 Higher Education、International Journal of Education Research等CSSCI/SSCI期刊上发表30余篇论文， 其中6篇被《新华文摘》网络版转载、4篇被人大复印资料转载。
主持国家自然科学基金青年项目1项、中国博士后科学基金项目1项、北京市教育科学规划课题1项，校级科研创新课题3项，参与十余项国家级与省部级课题。
【教育背景】
2017.09-2020.12 北京师范大学 教育经济与管理（博士）
2014.09-2017.07 北京师范大学 教育经济与管理（硕士）
2010.09-2014.07 海南师范大学 教育学（学士）
【工作经历】
2021.01-2022.08 北京大学 教育学院&国家发展研究院 博雅博士后
2022.08-至今 5357cc拉斯维加斯 助理教授
【科研发表】
***教育与健康领域***
[1]叶晓梅,梁文艳.教育对中国老年人健康的影响机制研究——来自2011年CLHLS的证据[J].教育与经济,2017(03):68-76.（CSSCI）（北大核心）（新华文摘网络版全文转载）
[2]叶晓梅,梁文艳.教育能增进中国老年人的生活质量吗?——基于CLHLS2005-2011面板数据的证据[J].教育经济评论,2016,1(04):82-97.（CSSCI）（新华文摘网络版全文转载）
[3]叶晓梅.教育能否增加养儿防老的保障?——基于代际社会交换理论的分析[J].教育经济评论,2019,4(06):56-78. （CSSCI）（新华文摘网络版全文转载）
[4]高翔,叶晓梅*. 教育水平对中国农村老年多维贫困的影响——社会保险的调节作用 [J]. 兰州学刊, 2020, (07): 180-191.（CSSCI扩）（北大核心）
***拔尖人才培养领域***
[1]Ma L, Ye X*, Zhang X, et al. Does advisor-doctor gender match help female doctoral students’ academic career development? Evidence from a top research university in china[J]. Higher Education, 2024: 1-20.（SSCI Q1 IF=5 教育学顶刊）
[2]叶晓梅,马莉萍.贯通式培养对博士科研创新能力影响的动态评估——基于一流大学十届博士的追踪研究[J].高等教育研究，2022（12）（CSSCI）（北大核心）
[3]叶晓梅,梁文艳.海归教师真的优于本土教师吗？——来自研究型大学教育学科的证据[J].教育与经济,2019(01) （CSSCI）（北大核心）（中国青年报等引用论点）
[4]叶晓梅，马莉萍. 博士后经历能否帮助博士获得高水平大学教职？——基于某顶尖大学十届博士毕业生的追踪研究（教育学报收录）（CSSCI）（北大核心）
[5]马莉萍，叶晓梅*.金本、银硕、铜博：能力反映还是学术劳动力市场的学历歧视？[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2023(2).（CSSCI）（北大核心）（人大复印资料全文转载）
[6]Ma L, Cai H, Ye X, et al. Ability difference or gender symbolism? An empirical research on gender differences in academic career development of doctoral graduates in China[J]. International Journal of Chinese Education, 2024, 13(1): 2212585X241234347.
[7]叶晓梅,杜育红.先赋抑或自致?城乡高等教育机会差异的影响因素分析 [J]. 教育科学研究, 2019, (01): 35-42.（CSSCI扩）（北大核心）
[8]叶晓梅,何二林,邱化民.资本转化理论视角下资助对研究生培养质量的影响——来自B大学的证据 [J]. 教育学术月刊, 2022, (03): 43-50.（CSSCI扩）（北大核心）
***教师与学生高质量发展领域***
[1] Xiaomei Ye, Wang Qiran. Can teacher-student relationship improve the cognitive ability of left-behind children in China? The mediating role of teacher support and learning attitude [J]. Learning and Instruction,2024
(SSCI, Q1，教育学顶刊,IF=6.1)
[2] Wenyan Liang, Shuiyun liu, Xiaomei Ye. Internal Migrant Children in Chinese Classrooms: Do They Influence Students’ Achievements? [J]. International Journal of Educational Research, 2019. (98):106-122.（SSCI,Q1, IF = 3.133）
[3]叶晓梅,曹晓婕.教师关怀与农村儿童非认知能力发展的影响——来自中国教育追踪调查的经验证据[J].华东师范大学学报（教育科学版），2023(06)（CSSCI）（北大核心）
[4]叶晓梅，蔡娟.美国“教学效能测量项目”高质量课堂观察的经验与启示[J].外国教育研究，2022，（08）：15-32.（CSSCI）（北大核心）
[5]叶晓梅,蔡娟,何二林. “一带一路”不同文化区的中学生科学素养差异性分析 [J]. 教育学术月刊, 2023, (02): 75-82.（CSSCI扩）（北大核心）
[6]叶晓梅,蔡娟.多长的体育锻炼时间更能促进青少年非认知能力发展？——基于中国教育追踪调查的实证研究 [J]. 教育科学研究, 2022, (09): 36-42.（CSSCI扩）（北大核心）
[7]何二林,叶晓梅,毛亚庆. 学校氛围对留守儿童校园欺凌的影响机制研究 [J]. 教育学报, 2022, 18 (03): 144-158.（CSSCI）（北大核心）
[8]何二林,叶晓梅*,范扬. 数字化能否提升青少年的科学素养——基于中国与新加坡的比较研究 [J]. 教育学术月刊, 2023, (11): 103-112.（CSSCI扩）（北大核心）
[9]何二林,叶晓梅,潘坤坤,等.小学生社会情感学习能力对校园欺凌的影响：学校归属感的调节作用 [J]. 现代教育管理, 2019, (08): 99-105.（CSSCI扩）（北大核心）（人大复印资料全文转载）
[10]王伊雯,叶晓梅*.教龄越长教得越好?——教师教龄对青少年认知和非认知能力的影响研究 [J]. 教育经济评论, 2023, 8 (05): 108-128.（CSSCI扩）
[11]王伊雯,叶晓梅*.近朱者赤,近墨者黑? 同伴对青少年非认知能力的影响——基于CEPS数据的实证分析 [J]. 教育与经济, 2021, 37 (06): 62-70.（CSSCI）（北大核心）
[12]杨靖,叶晓梅*,杜育红. 重点班能否提升高中生的学业成绩?——基于西部某市普通高中的断点回归设计研究 [J]. 教育经济评论, 2022, 7 (05): 41-61.（CSSCI扩）（新华文摘网络版全文转载）
***家庭教育领域领域***
[1] Xiaomei Ye, Qiran Wang, Yi-Ming Pan. The Impact of Head Teacher Praise and Criticism on Adolescent Non-cognitive Skills: Evidence from China[J]. Frontiers in Psychology, 2023. (01):1-12.（SSCI,Q1,IF=4.426）
[2]Erlin He, Xiaomei Ye*. The Effect of Parenting Styles on Adolescent Bullying Behaviours in China: The Mechanism of Interpersonal intelligence and Intrapersonal intelligence. Heiyon (SSCI,Q1,IF= 3.9)
[3]梁文艳,叶晓梅,李涛.父母参与如何影响流动儿童认知能力——基于CEPS基线数据的实证研究[J].教育学报,2018,14(01):80-94.（CSSCI）（北大核心）（新华文摘网络版全文转载）（中国社会科学网全文转载）
[4]叶晓梅,朱红,王伊雯. 严慈相济：家庭教养方式与城乡儿童非认知能力发展 [J]. 教育与经济, 2024, 40 (02): 58-67.（CSSCI）（北大核心）
[5]叶晓梅,朱红,马莉萍. 情理交融型教养方式如何影响拔尖学生的生命意义感 [J]. 湖南师范大学教育科学学报, 2024, 23 (04): 9-19. （CSSCI）（北大核心）
[6]何二林,叶晓梅,潘坤坤.中英两国家庭文化资本对学生学业成绩的影响差异——基于PISA2015数据的实证研究 [J]. 教育学术月刊, 2020, (03): 25-32.（CSSCI扩）（北大核心）
[7]梁文艳,孙冉,叶晓梅.核心素养视角下父母参与如何影响儿童的学业发展?——基于城乡户籍和区域流动状况的差异分析 [J]. 教育经济评论, 2018, 3 (03): 40-60.（CSSCI扩）（新华文摘网络版全文转载）（人大复印资料全文转载）（中国社会科学网全文转载）
[8]袁玉芝,叶晓梅.同胞结构对学生认知能力影响的研究——基于CEPS数据的实证研究 [J]. 上海教育科研, 2017, (03): 34-38. （北大核心）
【科研项目】
2024.08-至今，国家自然科学基金项目（青年）：数字人文双重赋能博士科研创新能力的培养与提升：基于一流大学的追踪研究
2024.07-至今，北京市教育科学规划课题（青年）：“人-环境”匹配视角下首都高校博士科研创新能力的评价与提升机制研究
2022.06-2022.12，中国博士后面上基金项目：博士培养质量的评价与提升机制：基于一流大学的追踪研究
2024.06-至今，中央财经大学教改课题：数字时代拔尖创新人才培养模式研究
2015.08-2016.11，北京师范大学教育学部科研创新课题：研究型大学教师学缘结构对科研生产力的影响
2018.11-2019.12，北京师范大学教育学部科研创新课题：海归教师真的优于本土教师吗？——来自研究型大学教育学科的证据
2021.06-至今，教育部人文社会科学青年基金项目“一流大学博士生学术职业选择及变化趋势：学术劳动力市场变迁的视角”
2022.07-至今，北京大学兰园重点项目：女性学者的培养与学术职业发展
2014.09-2016.04，参与国家自然科学基金青年项目：研究型大学教师科研生产力——人力资本和社会资本的视角
2017.09-2020.12，教育部哲社重大攻关项目“教育与经济发展关系及贡献研究”
2018.12-2019.08，北京市基础教育绩效成本分析项目
2020.12-2022.12，国际研究型大学学生就读经历调查（Student Experience in Research University, SERU）
2020.12-2022.12，北大“本科生新生基线调查”项目、北大“本科生发展追踪调查”项目
2015.03-2017.03，中国学位与研究生教育学会面上课题：我国研究生资助体系对研究生质量的影响研究
【国际交流】
2018.04-2018.05 特拉华大学项目 （高级统计课程学习）
2018.08-2018.09威斯康星——麦迪逊项目（美国教育的多样性）
2019.03 BNU-HU Students Forum （北京师范大学-广岛大学研究生论坛）
【学术兼职】&【社会服务】
中国教育发展战略学会教育政策与规划专业委员会理事
匿名审稿：高等教育研究、华东师范大学学报（教育科学版）、Higher Education、Child & Family Social work、Current Psychology
【联系方式】
iikeer@163.com
